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Premier conseil, banal mais important : un projet d'éducation à
l'environnement, ça doit avant tout partir d'une envie, d'un intérêt réel pour le
sujet, d'une motivation. Tout le reste, sommairement récapitulé ci-dessous, doit en
découler, et non pas venir avant !
Et d’abord, un projet d’EE, c’est
quoi ?
Petit rappel sur les différentes réalités que peut recouvrir le
terme de " projet d’éducation à l’environnement ". On
pourra y voir (entre autre) :
La réalisation d’une animation : sortie de
découverte grand public, camp nature pour ados durant les vacances, classe de découverte
pour enfants, PAE...
La conception et la réalisation de documents pédagogiques :
livre, revue, montage diapos, vidéo, CD-ROM...
La conception et la réalisation d’un outil pédagogique :
malle pédagogique sur un thème d’éducation à l’environnement, sentier de
découverte, exposition, muséologie...
L’organisation d’une manifestation sur
l’environnement avec une préoccupation de sensibilisation : chantier de
nettoyage, foire de l’environnement, aménagement d’un site...
Toute autre action en relation avec l’éducation à
l’environnement : mise en place d’une formation, création d’une
structure spécialisée... |
Commencez par faire un premier tour d'horizon de votre projet,
en évaluant l'ensemble des atouts et obstacles qu'il présente. Voici donc une liste (non
exhaustive) de composantes importantes du montage d'un projet d'éducation à
l'environnement. L'ordre dans lequel elles sont proposées pourrait être celui dans
lequel il peut être souhaitable de les aborder, mais cela ne constitue nullement une
règle, bien sûr, et dépend de votre projet et de ses contraintes.
Passez rapidement en revue le tableau suivant pour ne rien oublier.
Pour chaque point, essayez d'identifier tout ce qui peut poser problème, tout ce qui vous
semble simple. Si vous pensez manquer d'éléments, essayez de trouver conseil ailleurs,
d'en parler avec d'autres... Vous allez ainsi brosser un premier aperçu de votre projet
qui vous révélera les manques importants et les atouts que vous avez déjà en votre
possession.
Problématiques principales |
Quelques questions à se poser avant de
commencer |
Ou trouver des pistes à ce sujet |
| Objectifs, publics, contenus |
Pourquoi réaliser l'animation, le projet ? Pour qui
est-elle (il) prévu(e) ?
Quel en est l'enjeu ? |
"Finalités, objectifs, buts...", encadré p.* "Des thèmes à explorerDes thèmes à explorer", p.* |
| Le montage pédagogique |
Quel thème et quel contenu pédagogique aura
l'animation ? Avec quelle méthode et en utilisant quelles approches ?
Avec quel matériel pédagogique ? |
"Les méthodes et approches", p.*. "Les outils de l'éducateur", p. *.
"Planifier le déroulement de l'animation", p.*. |
| La construction spatio-temporelle |
Où doit se dérouler le projet ? Combien de temps va-t-il
durer ?
Sera-t-il d'un seul tenant ? |
"Les organisations spatio-temporelles", p. * |
| L'organisation pratique |
Quelles implications matérielles découlent du projet ? Quelle
logistique implique la mise en oeuvre ? |
Pas de règle générale, réflexion personnelle à mener ! |
| Le montage financier |
Quel sera le coût global ? Celui de la conception, celui
de la réalisation ?
Quelle sera la provenance des financements ? |
"Gérer son budget", p.*. |
| Les partenaires |
Le projet nécessite-t-il des partenaires ? Qui seront-ils,
quels seront leurs rôles ? |
"Des acteurs nombreux et diversifiés", p.* "Trouver ses partenaires", p.* |
| Les moyens d'action |
Existe-t-il des aides spécifiques (financières ou autres)
pouvant s'appliquer au projet ? Le projet peut-il s'intégrer dans des dispositifs
préexistants et facilitants ?
Y a-t-il une réglementation spécifique s'y appliquant ? Est-elle trop
limitante ? |
"Liste alphabétique des aides techniques et
financières", p.*
Précisé dans chaque chapitre |
| La médiatisation |
Doit-il y avoir publicité sur le projet ? Doit-il y
avoir information et vulgarisation après sa réalisation ?
Comment les mettre en oeuvre ? |
"Médiatiser le projet", p.* |
| Les suites |
Comment envisager l'évaluation du projet ? Quels
seront ses prolongements ? |
"Quelques réflexions sur l'évaluation", p.* |
Les projets et la concurrence
Aujourd'hui, à l'heure où les projets d'éducation à l'environnement
et les structures qui en montent se multiplient, qui dit montage de projet peut signifier
"concurrence". Même si l'objectif de tous reste de faire progresser
l'éducation à l'environnement, les impératifs économiques et de survie se font sentir
comme ailleurs et la "vente" de son projet reste une obligation. Une réflexion
perpétuelle doit donc être menée sur ce sujet pour que la situation reste saine et
constructive entre tous les acteurs. L'urgence écologique nous indique que nous devons
être efficaces dans nos actions de sensibilisation et de responsabilisation.
Rappelons-nous que c'est peut-être en premier à l'esprit de concurrence que nous devons
l'état de la planète ! C'est probablement en empruntant de nouveaux chemins que
nous arriverons au développement durable. Les acteurs de l'éducation à l'environnement
sont souvent plus enclins à vivre la coopération que la concurrence. Engageons-les à
suivre leur instinct....
Quelques règles de conduite faciliteront grandement les choses :
1 Vérifier si votre projet est novateur, s'il apporte
réellement quelque chose, où s'il ne fait que copier quelque chose qui existe déjà
ailleurs et empiète sur les mêmes publics, les mêmes lieux, les mêmes sources de
financements... Deux contacts privilégiés pour discuter de ces aspects : le GRAINE
de votre région, ou le relais départemental Ecole & Nature
2 Prendre contact avec les autres structures ou personnes
porteuses de projets d'éducation à l'environnement dans les environs. Leur faire passer
l'information, réfléchir avec eux sur les possibilités de partage de l'espace, de
complémentarité.
3 Si vous avez des projets qui se ressemblent, pourquoi ne pas
envisager tout simplement un partenariat ?
4 D'une manière générale, bien se tenir au courant de tout ce
qui se fait, faire connaissance avec les personnes... On n'a jamais rien inventé de
meilleur pour cela que le contact direct... les réseaux d'éducation à l'environnement,
avec leurs rencontres régionales, sont des moyens appropriés.
Au vu du travail qui reste à faire en matière d'éducation à
l'environnement, on est en droit de se dire que si chacun travaille dans un réel esprit
de coopération, de respect, il y aura bien longtemps encore de la place pour tout le
monde... |
Quelques réflexes à avoir...
Puis, sur les bases de cette première réflexion, prenez la
décision : faire ou ne pas faire ?
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